让诗意流淌在孩子心中

王阿丽

    女儿上小学，书架上的课外读物中有不少古诗读本。从古诗儿童绘本到古诗系列丛书，女儿在每一本上面都留下了阅读笔记，从歪歪斜斜到工工整整的字迹，见证着古诗陪伴女儿成长的时光。

    女儿还很小的时候，我就陪着她一起学古诗。我陪女儿学古诗，往往会结合时令、氛围和她的日常生活适时而学。比如，我常常带女儿回娘家，娘家在乡下，仍耕种着一些田地。夏日的午后，我帮母亲在田里薅杂草，好动的女儿也来帮忙，不一会儿，汗珠就从她的脸上滚落了下来，我趁机教她李绅的《悯农》，以此让女儿体会农民劳作的艰辛，教育她珍惜粮食。

    女儿上幼儿园后，我们常利用假期带她旅游，每次我都会精心挑选与景点相关的古诗绘本，放在女儿的小背包里。还记得带她去庐山游玩时，我们一起读李白的《望庐山瀑布》，站在观瀑亭上，我指着依山落下的瀑布，告诉女儿这就是庐山瀑布，远处的那座山峰就是香炉峰，日出时，初升的太阳刚好照到香炉峰，升起团团紫烟；山高瀑布也高，好像是天上的银河落到了人间呢！我们游玩那天，由于天气的原因，没能看到团团升起的紫烟，但女儿听我讲完，在那页绘本上加了个初升的太阳，光芒四射。

    女儿上小学后，恰逢《中国诗词大会》热播，我们一家三口对这顿文化大餐十分热衷，不但一期不落地看完了，还模仿节目赛制，上演了“家庭版诗词大会”。女儿每晚做完功课后，我们都会来个20分钟的诗词大比拼，在“你说我猜”中感受古诗的文化内涵，在“飞花令”中来场风花雪月的浪漫，在“古诗接龙”中品悟中华文化的博大精深。日积月累，女儿的诗词储备量愈加丰富，也收获了很多乐趣，她在班上还得到了“古诗小达人”的雅号。

    几年来，陪孩子一起学古诗，我总结出以下几点经验，一是“适”学，对于不同年龄段的孩子，要选择适合的古诗进行学习，使孩子更加乐于接受，更能产生共鸣。二是“乐”学，让孩子在愉快的心情中学古诗，孩子的注意力会更加集中，以讲故事的方式，用孩子所熟悉的语言描绘画面感强的诗句，有助于孩子记忆。三是“趣”学，带孩子游玩时，融入相关的古诗，让场景与诗意交融，从而更加易学易记易理解，而在家时，不妨采取亲子互动的方式，用全家参与学古诗的快乐氛围，调动孩子学古诗的积极性。

    和孩子一起学古诗，让诗意流淌在孩子心中，让孩子在成长的道路上，诗心永相随。