培养和提高学生的计算能力是小学数学教学的重要任务之一。计算能力是学生学习数学的基础，如何在教学中培养和提高学生的计算能力呢?

    创设合理的情景，导入新知

    新课标强调，计算教学时应通过解决实际问题，经历从实际问题中抽象出数量关系，增进学生对运算意义的理解，避免将运算与应用割裂开来。因此，很多计算课我都创设了生活情境，注重学生经历从实际情境中抽象出算式的过程。如教学《 四则混合运算》时，我创设了购物情境——篮球每个85元，排球每个45元，买4个篮球和1个排球要多少元？用具体情境让学生从算理上理解先乘除、后加减的道理。

    培养计算兴趣，多样开展练习

    在计算教学中，要激发学生的计算兴趣，让学生想学、想做。首先，教会学生用口算、笔算和计算工具进行计算，并掌握一定的计算方法，达到算得准、算得快的目的。其次,训练形式要多样化，激发计算兴趣。练习设计要有一定的坡度，体现层次性。

    教学中，可以适时地以数学小故事来增添课堂气氛或穿插一些中外数学家的有趣故事，吸引学生的注意力，激发计算的兴趣。

    计算方法多样化，并注意适时优化

    教学中教师应通过具体的情景让学生感受到计算是解决生活中实际问题的需要，而不是在为了计算而学计算。在此基础上提出问题、列出算式，让学生独立思考，尝试自己进行计算。教师要针对学生的计算情况进行有效反馈，让学生在纠错中得到提升。纠错之后，教师的主导地位应该显现，适时组织学生对各种算法的特点和价值进行分析、整理、比较。对诸多算法优化，帮助学生真正掌握计算方法。

    重视估算教学，估算主要是在日常生活中无法进行精确计算或没有必要算出精确结果时所采用的一种计算方式。精确计算和估算在教学中各有要求，让学生在具体情境中体验估算的重要。

    利用好计算工具，如计算器，教会学生借助计算器进行较复杂的运算，解决简单的实际问题，探索简单的数学规律。

    有效提高计算的速度和准确率

    计算的速度和准确率，是衡量学生计算能力的两个重要标准。学生在计算时准确率低有以下几方面原因：一是对某些知识不理解，二是基本口算不熟练，三是学习习惯不好。这些都需要教师提醒学生注意，要考虑运用什么计算法则、运算定律、运算性质等以及一些特殊的容易出错的数字，引导学生吸取教训。

    口算是笔算的基础，可以根据每天的教学内容适当地进行一些口算训练。通过长期的训练，既培养了学生坚强的意志，又提高了学生计算的正确率和计算速度。良好的计算习惯，直接影响到计算的正确率和计算速度，教师要严格要求学生认真听课、认真思考，独立完成作业，发现错误及时纠正。还要养成自觉检查的好习惯，利用估算、验算等方法进行检查。

    作业过程可以反映学生的运算思路和计算方法、步骤，良好的书写习惯可以防止错写、漏写数字和运算符号。教师还要起好带头作用，要求学生做到的，教师也要做到。如提出要求要思路清晰、层次分明，板书要整齐清洁，批改作业字迹工整等。