2019年2月，经江西省教育科学规划领导小组审批，由笔者主持申报的课题《核心素养背景下农村中小学生诚信教育的创新实践研究》被列为省教育科学“十三五”规划 2019年度普通类一般课题。我和课题组全体成员从此开始了紧张而有序的一系列课题研究工作。前一阶段，结合学校实际，课题组有步骤、有计划地做了大量工作，如在学校的教学楼外墙、楼道、教室及围墙上布置了诚信宣传栏，在“诚信驿站”上增设了“诚信榜”，对每学年获评的“诚信之星”进行表扬，营造诚信教育氛围；课题组成员分工合作，从家长、教师和学生等层面精心设计题目，在本校及兄弟农村学校进行了问卷调查，并分组进行了认真细致地分析，将得出的结论作为课题研究的重要依据；举行了“诚信考试，有你有我”全体学生签名仪式；花费一个学期的时间编写了校本教材《诚信课堂》等等。

    随着这一系列工作展开，校园诚信氛围越来越浓厚，学生的诚信意识也有了提高。但要把课题研究工作进一步做实、做细、做新，进一步提高诚信教育成效，笔者觉得还可以从以下几个方面进一步发力：

    抓好诚信教育的示范——教师言行。学为人师，行为世范，这是对教师在整个教育活动中的要求。教师的言行直接影响着学生的思想和行为，要让学生诚信，教师必须严格要求自己做诚信的典范，做到以诚育人、以诚待人、以诚服人，进而逐步帮助学生确立诚信意识和诚信行为。当教师的言行合一，讲究诚信，作好诚信的表率和楷模，必将影响学生、感染学生。

    抓好诚信教育的关键——教学渗透。课堂是德育的主要渠道，也是诚信教育实践的主要平台。学生的思想动态和心理变化在教与学的过程中表现的最多。因此，抓住时机在教育教学中渗透诚信教育是关键，它有利于培养学生诚信品质。把课堂建设成为学生接受诚信教育的地方，可以紧密联系学生生活实际和社会实际，积极改进教学方法和形式，把诚信教育与各学科教学进行有效整合，贯穿于教育教学的各个环节。教师在教学中要善于抓住时机，结合教学内容，充分挖掘教材中的诚信教育素材。在教学中也要在实事求是、严谨科学的基础上，融入诚信要求，如考试不仅要认真作答，还要诚实不作弊。

    抓好诚信教育的保证——家校联动。抓好家校联动是诚信教育的重要保证机制。诚信教育要取得实效，要通过开展多种活动，将学校诚信教育与社会公德和家庭美德建设结合起来。学校要主动与家庭、社区紧密配合，开展活动，扩大诚信教育的影响，从而发挥道德评价的导向、激励作用，促进学生诚信素养的提高。