“今天，有8位小朋友得到了棒棒糖！”

    “今天，有6位小朋友表现优秀，得到了棒棒糖！”

    ……

    自从女儿成为一年级新生，我就把她所在的班级群在微信里置顶。刚开学那几天，班主任为了鼓励孩子们好好表现，天天傍晚放学时，都会在群里发一张几个孩子站在讲台上、手里高高举着棒棒糖的照片，然后对家长们说，没有得到棒棒糖的孩子，还需要继续努力。

    我认真看过了，一连几天，照片里都有没有我家女儿。我怕她不开心，放学接了她，也故意不提这个话题。但她每次都会主动跟我提：“妈妈，今天我又没得到棒棒糖！”我小心翼翼地说：“也许你哪里做得不够好？向那些得到棒棒糖的同学学习。”

    她默不作声，不知在想什么。

    第二天，得到表扬的照片里，依然没有女儿。她在放学回家的路上，一遍遍地问：“我已经努力表现得很好了，为什么我一直没有棒棒糖？”我说：“不如，妈妈去给你买棒棒糖吧？”她立刻摇摇头说：“不啊，老师给的棒棒糖是奖励的，跟你买的可不一样！”

    女儿对这件事挺认真的，可是她每天都得不到棒棒糖，会不会变得消极自卑呢？为此，我特意打电话向一位从事幼教工作的朋友请教 。她听了我的问题就笑了，说我是新生家长综合症。小孩子从幼儿园升入一年级，意味着进入了不同的学习阶段，要适应新学校、新老师、新同学，从以游戏为主到以学习为主，他们都要从心理上有所转变。这时，有的小朋友可能过渡得比较自然，有的则适应得要慢一些，老师通过表扬一些表现比较好的小朋友，来吸引更多同学关注他们，让自己的学习和行为变得更加规范，是一个必经的过程，家长要做的就是多给孩子鼓励，完全不必太过焦虑。

    我觉得朋友说得很有道理，后来我和女儿尽量不再讨论棒棒糖的话题。我接女儿放学回家，陪她一起写作业时，只要发现她字写得比往常端正了一点，或者她写作业的速度又快了一些，我都会及时鼓励她。女儿终于也不再那么紧张。她有时候会主动跟我说：“今天我的同桌画了一幅很漂亮的画，老师表扬他了。下次，我也要画得更好一些！”有时，她又会说：“今天有一个小朋友在班里讲故事了。这样的故事我也会讲，下次老师再问谁会讲故事时，我一定要举手！”

    终于有一天，我在老师发的照片里看到了女儿的身影，她笑得那么灿烂，还把棒棒糖举得高过了头顶，我真为她高兴。每一个孩子都渴望得到“棒棒糖”，如果你的孩子还没有得到，那么不要急，多给孩子一些鼓励，让她自己去思考怎么做，这才是家长们正确的陪伴方式。