青年话语转换： 马克思主义大众化传播的高校实践

◎ 郑庆安

    在当代中国青年的认知模式由文本化、接受式的传统形态，转向视觉化、交互式的新媒体形态的语境下，马克思主义大众化传播面临代际话语隔阂、传统教育式微与青年主体性觉醒三重挑战。武汉轻工大学以青年话语转换为突破路径，通过重构主客体关系，推动青年从教育对象升维为传播主体，构建起故事化、场景化、交互化三位一体的传播范式。将马克思主义理论嵌入青年原生话语体系的创新实践，为破解高校打通思政教育“最后一公里”难题提供可复制的样本。

    认知变革：青年话语的范式重构

    回应时代挑战需要深刻理解青年认知的结构性特征。当代青年的信息接收呈现视觉化、碎片化与交互性特质，对单向灌输存在本质性疏离。新媒体生态的深度演化使沉浸体验与即时反馈成为常态，深层动因在于青年主体意识的历史性觉醒——他们渴求通过创造性参与实现价值确证。青年话语转换正是对这一命题的主动回应，其本质是推动传播主体身份革新与符号系统适配的双重变革：既让青年从“教育受体”转变为内容生产者，又运用其熟悉的视觉叙事、圈层语言和互动媒介承载理论内核，最终实现话语场域的权力结构重塑。

    三维实践：传播模式的体系创新

    武汉轻工大学的创新实践聚焦于构建三维传播模式。

    在故事化转译维度，深耕本土叙事资源破解理论抽象性。学生在汉口中华全国总工会旧址聆听林祥谦烈士“头可断，血可流，工不可复”的誓言时，“工人阶级先进性”转化为直击心灵的生动注脚；站立武钢一号高炉前，追溯毛泽东见证铁水奔涌的历史场景，建设者奋斗故事与“自力更生”精神形成可触可感的互文。在场景化传播维度，课堂边界被社会化认知情境打破。武钢智慧管控大厅的实时数据流演绎生产力发展的当代叙事，英山县“村干部的一天”角色体验解码基层治理逻辑，专业场馆中学生获奖模型成为“工匠精神”的物化表达。在交互化表达维度，传播权力结构被彻底重塑。“研究生讲思政课”竞赛实现教学主体翻转，“微光”志愿服务活动中，大学生与留守儿童共建“梦想之桥”完成代际价值传递，知识竞答等设计解构单向灌输模式，使青年在参与中激活主体自觉。

    实效验证：知行转化的证据链环

    实践成效在认知、情感、行为的转化链中获得实证。认知深化体现为理论的内生性理解——当学生立于武钢高炉旁触摸斑驳炉体，钢铁发展与国家命运的关联让“生产关系适应生产力”原理在具身体验中完成意义重构。情感认同通过情境化动员深度激发：当学生重走长征路时，浸透衣衫的汗水将“艰苦奋斗”转化为肌体记忆；《少年中国说》手势舞中，童声演绎的爱国情怀使理论升华为情感共振。行为转化彰显知行合一的价值外显：硒产业学院“硒旅融合”助农方案实现知识向生产力的创造性转化，土建学院十年乡村服务为儿童植入“科技报国”信念，实证“认知-认同-践行”的育人闭环形成。

    深化路径：效能提升的三维探索

    面向未来发展，学校在三重维度深化探索。理论根基层面，通过专家督导与精读工作坊强化学理纵深，在历史比较中阐释“钢铁强国”命题当代价值，设置社会思潮辨析模块培育青年理论批判力。技术赋能维度，开发“高炉记忆”沉浸剧场等数字产品，建立需求画像数据库实现精准触达，推动教育场景向短视频、动态漫画等多媒介转化，同步设置人工干预机制突破“信息茧房”。长效机制领域，实施“青苗计划”构建人才梯队，在武钢等基地建立制度化教学点，打造“行走的思政课-轻马宣讲团-微光志愿队”三维联动矩阵，通过省级思政精品项目培育可推广范式。

    有机融合：理论生命的青春对话

    马克思主义的生命力深植于青年主体的创造性转化。当高炉前的讲述赋予钢铁精神当代形态，当“梦想之桥”贯通代际理想，当先烈誓言在青年口中重获新生，理论便在与实践的对话中持续焕发感召力。其本质在于确立青年在传播生态中的主体地位——尊重其表达范式，激发其创造动能，实现其价值确证。这不仅是提升思政教育实效的关键进路，更是马克思主义在时代浪潮中永葆生机、于青年心田深植信仰的必然选择。唯有推动青年实现从“受体”向“主体-载体-本体”的持续跃迁，方能为培育民族复兴栋梁筑牢历久弥新的思想根基。

    （作者单位：武汉轻工大学马克思主义学院）