女儿从两岁起进入语言爆发期，词汇量激增，儿歌、童谣、顺口溜，听几遍就可以一字不落地复述出来，听着女儿奶声奶气的声音，我突然意识到，也许可以教她学古诗了。

    于是我开始在日常生活中教女儿读古诗。我最开始教的是五言诗，比如看到树上“叽叽喳喳”的小鸟，我教孩子《春晓》；在公园的湖边看到游泳的白鹅，我教孩子《咏鹅》；临睡前看到窗外的月光洒进卧室，我教孩子《静夜思》……不拘于时间、地点、形式，千年之前的诗人有感而发遂作诗，现在我们学诗主打一个“随遇而学”。学龄前期的孩子记性好，跟着我念几遍，她自己就能完整地背下来，我的心里熨帖极了。

    一天中午，我正在挑拣红小豆准备熬稀饭，女儿看到一粒粒红红的豆子，用小手摸了摸，自然而然地背起诗来：“红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。”我惊讶于女儿的联想力，不禁感慨古诗的生命力。

    时间一长，睡前一首诗已经成了我和女儿睡前的固定“节目”。熄灯后，我和女儿亲密地依偎在一起，说说悄悄话，唱唱童谣，背背古诗，温馨又放松。

    “妈妈，‘危楼高百尺’的下一句是啥？你接。”有一天临睡前，女儿模仿我说话的语气提问我。“手可摘星辰。不敢高声语，恐惊天上人。”我赶紧接上。“妈妈，你棒棒的！”女儿又模仿我平日表扬她的语气夸赞我。

    “宝宝，今晚上你为什么要妈妈背这首诗。”“因为我看到星星了呀。”我看了看窗外的繁星点点，搂着女儿感慨万千，“教学相长”在此刻具象化。

    父母是孩子的第一任老师，她会模仿你的一言一行，我在教女儿学习的同时，女儿也在模仿我。她在一天天长大，要学习的知识也越来越多，为此我也在努力拓展自己的知识面，加深对知识的理解，只为了给孩子做一个好榜样。