从国家层面的政策倡导到地方实践，春秋假制度已在全国形成差异化探索格局，但各地均面临相似的落地难题。

    目前，全国已有超过5个省份正在或拟推行春秋假，并形成了三种典型模式。

    以浙江为代表的“全省统筹型”最为成熟，其11个地级市全部出台相关文件，通过“十余个部门联合保障”构建支撑体系，假期时间与法定节假日衔接，并配套学校托管、实践课程等服务。

    以湖北恩施为代表的“特色实践型”立足地域实际，将春秋假与农事劳动结合，明确“不布置作业、不考核评比”的“四不原则”，既规避了教师负担加重问题，又让学生在春耕秋收中落实劳动教育。

    以广东为代表的“弹性试点型”则采取“假期置换”思路，鼓励将法定节假日前工作日设为春秋假，在保障教学时间总量不变的前提下拓展休假空间。（据交汇点新闻）