每次写作文，儿子都是抓耳挠腮，苦思冥想个大半天，结果却写不出几个字来，嘴里还直嘟囔：“作文就是难！”我经常在报纸上发个“豆腐块”，儿子看我在电脑前指尖翻飞、文思泉涌的样子，就非缠着我教他写作文。

    “你觉得写作有啥窍门？”我先抛出问题，想听听他的困惑。

    儿子眨巴着眼睛，铅笔头在指间转了两圈：“窍门我不知道，但感觉肯定有方法。我就是举着笔发呆，不知道该写啥！”

    儿子的话像颗小石子，瞬间激起我记忆里的涟漪。记得初学写作时，我也是经常这样对着电脑屏幕犯愁，于是就对儿子说：“这就像学骑自行车，站在路边看一万次，不如自己蹬着踏板试一次。写作也是这样，越不敢写越没思路，顺着笔尖往下走，话自然就冒出来了。”听了我的话，儿子似懂非懂地点了点头。

    但巧妇难为无米之炊，笔尖下的第一句话写什么，要先帮儿子找到方向。

    阅读能提高语言表达能力，对提升写作能力有很大帮助，我就给儿子买来很多课外书籍，既有经典的文学作品，也有富有童趣的故事集。每天督促他坚持阅读，还让他用笔圈画里面的优美词句，然后再摘抄到笔记本上，还会经常和他一起讨论书中的情节和语言，引导他体会不同作者的写作风格和技巧。

    生活是写作的不尽源泉，为了让儿子学会观察体悟生活，我就经常带他出去游玩，每到一个地方，都要求他仔细观察，用心体会身边的万事万物。小桥流水、花草树木，虫鱼鸟兽……这些都成了儿子观察体会的对象。

    可没坚持多久，儿子就泄了气，把作文本一摊：“天天读天天看天天写，老师还说我写的作文像流水账！”看着他无助的样子，我只能轻轻抚摸了下他的头，心里也泛起了愁。

    转机出现在一个秋日的早晨，窗外的银杏叶铺了一地金黄。儿子蹲在楼下，手指轻轻拂过落叶，嘴里还小声嘀咕着什么。回来后他没像往常一样跑去玩游戏，反倒趴在书桌前，笔尖在纸上沙沙作响，一口气写了整整一小时。

    写完后，儿子拿着作文本跑到我面前，把一篇名为《落叶的旅行》的作文递给了我。“银杏叶像小扇子，扇走了夏天的热，却把阳光都藏在了纹路里”“清洁工阿姨把落叶扫成小堆，像给大地盖了层金被子”……没有华丽的辞藻，却满是童真的观察，让我不由暗暗佩服。

    慢慢地儿子在写作上有了显著进步，作文还多次登上了学校的校报，他把报纸贴在书桌前，比得了奖状还开心。现在他不但不愁写作，还对写作产生了浓厚的兴趣，放学路上会跟我念叨：“今天校门口卖烤红薯的爷爷，红薯皮烤得裂开了，像笑开了花”“我们班转来的新同学，睫毛很长，笑起来眼睛像弯月亮”……

    听着儿子优美的辞藻和文句，我忽然觉得写作从来不是什么高深的学问，不过是把读过的书、见过的人、感受到的暖，都藏进了文字里。