近期多起AI生成的假新闻事件表明，“眼见为实”时代已终结。信息环境的“拟真化”使青少年面临隐蔽性强、煽动性高的虚假信息包围，严重冲击其认知建构、信任培育与价值观塑造。目前需要构建“高校引领、中小学落地、媒体支撑、企业赋能”四位一体协同培养体系，系统提升青少年对AI生成内容的鉴别与批判能力。

    ——北京市政协委员、国防大学正高级工程师，博士生导师  司光亚

    升级智慧教育平台功能，优化智慧教育平台，设立“网络与媒介素养”核心专区。整合媒体和学校的资源，开发符合青少年认知特点的系列化课程资源包、算法透明化科普短片、网络谣言辨识工具和典型案例解析库等，通过平台向中小学生、教师及家长开放，推动优质资源全覆盖、常态化供给。

    ——清华大学新闻与传播学院教授、副院长  杭敏

    针对“数字泔水”，建议从法律层面构建“精准追责”与“良性循环”的治理体系。建议立法明确平台对算法推荐的主体责任，要求平台对算法逻辑透明化，并对持续推荐有害内容的行为进行问责。同时，对使用AI等工具批量生产、传播低质低俗内容并造成严重后果的源头进行重罚，最终推动法律、技术与监管协同，重塑清朗的网络生态。

    ——山东诚信人律师事务所合伙人   赵光绪

    由于大脑的多巴胺奖赏机制，对短视频会越看越爱看，精力消耗就会越大。长此以往，就有可能影响到认知功能，甚至弱化前额叶皮层的执行功能，降低神经之间的链接活跃度，干扰了大脑的正常运作机制。

    ——广东省人民医院心理精神科副主任医师  李雪丽