扬起自信的风帆

浅谈内向型孩子的教育策略研究

四川省成都师范学校附属小学 李莉

　　常常有人问我：“当一个好的班主任最基本的条件是什么？”我是这样回答的：“拥有一颗爱孩子的心！”在担任班主任的工作中，我用爱来拨动每一位学生的心,尤其注重对内向型孩子的心理教育工作。众所周知,内向型孩子往往不喜欢表现自己，常常给人以胆小、自卑、极其缺乏自信心的感觉。但和他们长期接触后，我发现其实在他们的内心深处，潜伏着自我表现的欲望和实现自我价值的精神需求，只是因为性格原因，外显出的却是漠不关心和我行我素。基于此，我尝试了一些方式，通过循循善诱帮助他们扬起自信的风帆。
　　以心换心
　　寻找心育的切入点
　　内向型孩子需要得到班主任老师更多的理解、尊重和爱。班级中有一名女孩子王某，因为有一只眼睛弱视，自卑感很强，上课几乎不举手发言。但有一件事情却让我深有感触。有一天，我们正在学习拼音，当我把音节“ju”板书出来时，其他孩子都在跟着我拼读。突然一个非常响亮的声音传了过来：“李老师，您写错了。”我转过头一看，发现声音是从平时非常胆小的王某那里发出来的。真是不容易，我连忙请她起来说明老师哪儿写“错”了？她说我写的“u”的两点没有了。其他孩子马上反驳道：“你错了，‘ü’碰到‘j、 q 、x’它的上面两点就不见了。”一下子，她的小脸涨得通红。“怎么办？”我的内心在寻找最好的处理方式，最终，我走到了她的跟前，和她握了握手，告诉她及全班小朋友，老师今天要表扬她两点：一是她有一双会发现的眼睛，会去寻找、发现问题；二是她能勇敢地、大声地对老师提出意见。最后，我也鼓励其他孩子可以多向老师提出自己的看法。从那以后，她举手答问的次数明显的增多了，也敢于在众人面前表达自己了。这件事情也给了我这样的启示，我们面对内向型孩子时应该以心换心，以情感人。
　　提供机会
　　激发内在的潜能
　　内向型孩子往往有着较细腻的情感、较敏感的内心世界。我仔细观察，一旦发现他们在某一方面的特长，就会创造条件，为他们提供表现自己的舞台，让内向型孩子的潜在才能得到充分发挥，使其消除自卑感，树立信心，激发进取心。刚才提到的王某，虽胆小，却非常喜欢做手工，动手能力极强。在“谁的小手勤又巧”的主题班会中，有一项比赛是折纸青蛙，当分组选拔参赛队员时，我建议他们那组选她作为参赛队员。开始还有一些孩子不理解，于是我建议那些孩子给她一个机会试试，并通过一些例证，让他们相信她一定会获得好成绩，为小队争光。结果，她夺得了折纸比赛的第一名，让同学们对她有了新的认识。在平时的集体朝会时间，我也尽量给这些孩子提供机会：播报新闻、讲故事、检查个人卫生情况并上台总结……让内向型的孩子敞开心扉，不知不觉地融入到班级活动中，发挥自己的特长。
　　鼓励肯定
　　打开心灵的窗口
　　“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”哲人詹姆士精辟地指出人的精神生命中最本质的需要就是渴望得到赏识。在学期过半时，我给每一个孩子准备了一张进步卡，卡片的内容是需要由自己为自己找优点和进步点；别人为你找优点和进步点。在填写进步卡时，我对内向型的孩子给予了更多的关注。除了帮助他们发现自己更多的长处外，我还拿着“放大镜”帮他们找进步。王某在她的进步卡上写到：“我爱举手发言了、爱和同学交流了、临摹字帖好看一些了”；她妈妈在她的进步卡上这样写到：“比以前大方了、说话声音大了、爱帮助人了、有礼貌了。”虽然，相较于其他学生，王某的进步点写得不多，但我却从中看到了她的变化。而这也说明，对内向型孩子的关爱越多、越细，他们的闪光点也会越来越多。于是我在她的进步卡上大大地写下一行字：“好孩子，勇敢些！相信自己是最棒的。”