从一周到一年夯实成长的脚印

重庆市开州区赵家街道第二中心小学 向守万

　　教师专业成长需要规划，需要找到切实可行的方式。在我看来，“周记一件事、月读一本书、季会一名师、年抱一部‘经’”是一种循序渐进的方式，有助于教师一步一个脚印地提高自身素质。
        周记一件事
　　教师每天经历的事情很多，一些有心者会坚持写教育日记，记录发生在身边的有意义的小事，并通过反思、总结，探寻教育的本质。教育日记是一种教学随笔，是教师对日常教育教学中所做、所思、所见、所闻的记录。写教育日记，最大的好处就是积累事实和经验，催人反思。一个人如果能长期坚持，就能让反思成为习惯，使自己成为有思想的人。苏霍姆林斯基从开始教育生涯的第一天起就坚持写教育日记，并“建议每位教师都来写教育日记”。现在一线教师工作比较繁忙，可能无法做到每天写日记，但至少可以写周记，对自己一周的工作进行梳理，将最有价值、最有意义的一件事情记录下来。
        月读一本书
　　教师每个月至少要读一本教育专著。阅读教育专著的一个好处，就是可以让你更加关注课堂的细节。作为教师，要读的经典很多，包括教育学、心理学、脑科学、课程改革等方面的各类书。其中有关教育前沿发展类书籍要多读，应兼顾近期出版的书籍和教育类报纸杂志。广泛的阅读能开阔教师的视野，同时要深入钻研一些问题，泛读与精读相结合。精读的目的是提高教师教育理论水平，改进教育教学活动，提高教育教学质量和效益。精读教育名著的原则是：理论与实践相结合，间接经验与直接经验相结合，继承与创新相结合。
        季会一名师
　　读万卷书不如走万里路，走万里路不如请名师指路。教师不要因工作繁杂，而蜗居起来，学校应每季度有计划地走出学校，有目标、有选择、有针对性地汲取一些专家团队的经验和营养，借力助推自己的成长。教师可以结合自己的实际，去拜访自己心仪的名师，在与名师交往互动中，发生碰撞，产生思想火花和教学灵感。
        年抱一部“经”
　　读经研经是历代读书人成长的最好方式，而阅读教育经典则是教师成长的最佳途径之一。每一个学年度，教师可以结合自身实际，针对自己的教学弱项，有重点地钻研一部教育经典。针对自己专业成长的薄弱点，有针对性地进行改进。如想尽快提高课堂教学效果的教师，我觉得可研读于永正的相关书籍，读后会发现他的“五重”教育理论很有指导意义。进言之，一年深入研读一部教育经典，对于教师的专业成长将会打下坚实的基础。