写字教学不仅是书写的技能教育，更是落实素质教育的重要手段,也是学校教育学生们传承和弘扬中华民族优秀文化传统的重要载体，努力提高学生们的写字水平，在写字教学中贯穿渗透德育、美育，对促进学生们全面健康成长具有不容忽视的作用。
在写字教学中渗透德育
书法史本身就是一部进行爱国主义教育的生动教材，从一个侧面反映和体现了中华民族的灿烂文化，可以增强学生们的民族自信心和自豪感。从甲骨文到活字印刷，从竹简到宣纸，全都是我们祖先聪明才智的结晶。我国书法在世界文化史上占有十分重要的地位，并且越来越受到世界各国的关注和青睐。
我国书法源远流长，形成了许多各具特色的流派，产生了许多优秀的书法家，他们除了书法技艺精湛之外，更是具有迷人的人格魅力。学生们可以在颜真卿“端庄、敦厚、雄壮”的书风中得到“正直、忠烈”的人格熏染；可以在柳公权“用笔在心，心正则笔正”的笔谏典故中领悟“刚正不阿”的人生态度。而反面的例子，如宋代的蔡京之类的人，虽说书法技艺达到很高的境界，但因品格低下，终被后人唾弃。
通过这些渗透德育，学生们学会了区别善与恶、好与坏，达到了“练字先练人”的目的。
在写字教学中培养心理素质
通过练习书法，可以使学生们有耐心、能静心、更细心，增强自控能力，提升心理素质。小学生正处在长身体和发展个性的阶段，可塑性很强。写字教学就是要培养学生们做事仔细认真的品质。汉字的书写，一笔一画都要到位，不能苟且随便，这就可以改变学生们粗心大意的作风；写出好看的字来，要求全神贯注，可以改变学生们三心二意的作风；笔画和部件的组合，都是按照一定的法度进行的，不能松散随意，这又可以培养学生们遵守纪律的习惯。
老师在教导学生们书写练习时，要注重培养学生们善于观察、勤于思考的习惯，即通常所说的用眼写、用脑写，一点一画都要作理性的分析和深入的思考，努力做到从形似到神似再到神形兼备，进而养成遇事分析琢磨、仔细观察的良好习惯。
在写字教学中提高审美情趣
著名书法家沈尹默先生曾说：“世人公认中国书法是最高艺术，就是因为它能显示出惊人的奇迹，无色而具有图画的灿烂，无声而具有音乐的和谐，引人欣赏，心旷神怡。”书法教学就是在线条和墨韵的变化中，潜移默化对学生进行审美教育。在书写的内容上，教师一般要选择格言警句、爱国诗词，或者优美的抒情文字，或者妙文对联等，这些内容都能陶冶学生们的情操，增长学生们的知识，提高学生们的审美能力，激起他们对美的向往和追求。
在临帖习字的教学中，教师除了要对学生进行耐心的指导，还要适时进行鼓励。当学生们习字有了进步之后，可以动员、组织他们参赛、投稿，用自己的作品来出墙报、装饰教室和美化校园环境，让书法艺术之花开遍校园的每一个角落，使全体学生都能受到书法艺术、受到美的熏陶与教育。
在写字教学中增强学生的身体素质
一般而言，书法家是同时代的人中比较长寿的人。原因可能跟练习书法时要求全神贯注、心到眼到手到，运笔先运气，不容许有私心杂念，使人健身养心有关。
练习书法时教师要督促学生们保持正确姿势，讲究头正、身直、臂开、足安，全身处于运动状态，这对强筋壮骨大有好处。严格按身离桌一拳，眼距纸一尺以上，握笔距笔头一寸的规定，进行书写练习，这对学生保持良好的体形、防止近视有一定的积极意义。
