近日，我重温于永正、王崧舟等语文名家的课堂教学视频，感受颇深。最让我佩服的是名家高超的课堂驾驭能力，他们在全新的环境下，面对几十个陌生的学生，针对不时出现的课堂“险情”，总能应对自如，游刃有余。像舞台上的指挥，用自己高超的教学艺术引领学生演奏一场宏大的交响乐，让整个课堂充满激情和魅力。

        当下，新课改进行得如火如荼。在新的理念下，各种新课堂、新模式层出不穷。我们提倡把课堂还给学生，培养学生的自学能力，努力发挥学生的主观能动性，意味着教师的责任更大了，扮演的角色更多了，其中最重要的角色是要当好课堂的总指挥。
        做足课前准备工作。首先，教师要对教材烂熟于心。教材犹如一曲曲无声的乐谱，蕴含着丰富的知识。作为教师，如果对所授教材一知半解，就很难引领学生深入学习。授课前，教师必须深入细致地分析教材、理解教材，了解教材的重点，洞悉教材所蕴含的深意，清楚教材所要传递的情感。教师只有全面把握教材，课堂教学才能得心应手。
        其次，教师要根据教学内容选择最精准的教法。教法是实现教学目的和任务的重要保证，教学内容不同，教法也不尽相同。教师根据所教内容和学生实际选择行之有效的教学方法，是提高课堂教学效益的关键。
        再次，教师要根据学情对学生进行学法指导。学法指导可以侧重四个方面：制订并执行学习计划，科学统筹安排时间，高效准确的记忆方式，积极强烈的求知欲望。这些教法的选择和学法的指导，教师必须在课前做到心中有数。
        善于调控教学节奏。一位有经验的教师应该通过对教学进程、问题难度、学生情绪的调控，使教学节奏呈现高低起伏、张弛有度、错落有致的韵律美；使教学要素呈现搭配合理、衔接自然、融洽统一的和谐美；使教学过程呈现动静有序、蜿蜒曲折、百转千回的流动美。如活泼灵动的溪流，如浓淡相宜的水墨，如悠扬婉转的乐曲，紧张中兼有舒缓，严谨中蕴含幽默，平淡中闪现激昂，让学生在轻松愉悦的气氛中学到知识。课堂好比一处处舞台，教材好比一首首乐谱，感受文本、理解文本、领悟文本的过程就是师生共同演奏华美乐章的过程。教师要让授课过程在自己的调控下有条不紊地推进，让重点、难点在启迪学生的过程中顺利突破，让全体学生展现出各自的风采。
        引导学生领会文本深意。将乐谱上的音符转化为优美的音乐是指挥家指挥的艺术，将教材的深意内化为学生的素养是教师授课的艺术。语文是工具性与人文性相统一的学科，一节成功的语文课，教师除了让学生学到扎实的基础知识外，还应重视培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣，使他们逐步形成正确的人生观和价值观。而这个任务只靠学生自己很难完成，教师必须加强点拨和引领，让教材传递出的正能量深深感染学生。
        许多文章蕴含着丰富的思想内涵，如《爱如茉莉》《桃花心木》等，教师恰恰可以借助自身的学养和人生阅历，带领学生更好地感悟、更深刻地理解文本。这就需要教师作出准确提示，及时把握正确的方向，把文本所蕴含的精华传递给学生，发掘内涵，领会深意。
        激发学生的潜能。名家的课堂为何异彩纷呈、精彩不断，一个重要原因是他们善于激发学生的潜能。学生的潜能是巨大的，需要教师适时、有效地激发。课堂上，教师应营造自由、平等、民主的学习氛围，尊重学生、赏识学生，充分调动学生的思维，激发学生的学习兴趣。
        美妙的乐章需要指挥和乐手的配合，精彩的课堂需要教师和学生的默契。教师应当做一名出色的指挥家，让每一篇课文都散发出独特的魅力，让每一个学生都发挥自己的特长，让每一堂课都成为一段华美的乐章。
        （据《中国教育报》）