近年来，留守儿童隔代监护成为学校教育的新课题。成都市天府新区白沙小学怀着一种情怀，一份执着，不断进行着为留守儿童营造健康、快乐、和谐的成长环境的探索。
摸底调查 形成模式
学校每学期初都要对全校学生进行全面细致的摸底调查。本学年，学校有留守儿童27人。其隔代监护或委托监护人普遍年龄过大，文化水平偏低。这些孩子不同程度地存在着心理问题以及一些不好的习惯。学校成立了关爱留守儿童领导小组和工作小组，由校长挂帅，德育处直接主管。目前已形成了全校教师积极参与，委托监护人密切配合的留守儿童管理模式。
健全档案 动态跟踪
学校对所有留守儿童建立专门成长档案和联系卡，实行动态管理。学校安排专人对留守儿童的档案进行管理，并根据学生变动情况，及时补充或变更联系卡的有关内容，与此同时，加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系，形成以学生为中心的关爱网络。
创新活动 真诚爱护
发挥班主任的作用。在班级管理中要求班主任做到“三知、三多、三沟通”（“三知”，即对留守儿童及其监护人的基本情况、父母外出务工的去向及联系电话三个方面做到知情；“三多”即多与留守儿童谈心交心、多开展一些集体活动、多家访；“三沟通”即定期与留守儿童及其父母、临时监护人沟通）。
让教师成为留守儿童知心的朋友。学校定期召开帮扶教师、留守儿童、监护人或委托监护人座谈会。要求学校教师、爱心家长每周至少与留守学生零距离交心谈心一次，了解他们一周的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况。学校从学习方面对留守儿童逐一进行分类、分组，落实到每一位任课教师。由任课教师具体分析学生的学业情况，制定学习帮扶计划，明确帮扶时间、内容和阶段性效果。要求教师在生活上优先照顾留守儿童，做到多看一眼、多问一声、多帮一把，使学生开心、家长放心。高度重视并认真组织留守儿童参加集体活动，或根据其特点单独开展一些活动，注意寓教于乐。从校长到教师，都主动与留守儿童牵手，建立“1+1”留守儿童“大帮扶”体系，在生活上、学习上、思想上呵护他们，帮助他们。当孩子郁闷时，与孩子谈心交流；孩子生日，组织同学与他/她一起吹蜡烛、吃蛋糕、唱生日歌。
保障条件 丰富设施
为了让留守儿童能够有更多的活动场地，学校专门设立了“留守学生之家”并做了温馨的布置，配备了电视机、电脑、DVD影碟机、电话、电子琴、图书、跳绳、象棋、乒乓桌等各类设备器材，定期向留守儿童免费开放。孩子们在这里可以看书、画画、弹琴、做手工、唱歌、下棋……仿佛就在家中。
